INICIACIÓN INFANTIL Y PRIMARIA
PERFIL DEL ASISTENTE
Primera toma de contacto con el método ABN
Contenidos básicos de Infantil y Primaria
Visión global del método
Objetivos Infantil
- Desarrollar la competencia matemática de los niños y niñas de Educación Infantil a traves de la comprensión, manipulación y conocimiento progresivo del número, desde la perspectiva lúdica.
- Dotar al profesorado de actividades para su inclusión en la programación docente.
- Elaborar alguno de los recursos necesarios para la implemantación de las propuestas en el aula.
Objetivos Primaria
- Iniciar el conocimiento del algoritmo ABN.
- Mostrar metodologías naturales para la comprensión y racionalización del cálculo.
- Motivar al profesorado en nuevas metodologías que mejoren los resultados académicos.
Contenidos
Infantil
BLOQUE CONTEO:
– Cuantificadores
– Aprender a contar
– Colecciones y equivalencias
– Disposición de objetos en el conteo
– Patrones físicos
– Aplicación de la cadena numérica
– Construcción de la decena
– La recta numérica
– Construcción de la tabla del 100
– Composición y descomposición
– Subitización
BLOQUE SENTIDO NUMÉRICO:
– Repartos
– Ordenación y comparación de conjuntos
– Estimación
BLOQUE TRANSFORMACIONES NUMÉRICAS:
Se tratan conjuntamente dentro del bloque de Primaria. Para ello se realiza un aprendizaje manipulativo inicial de cada operación, propio de la etapa de Infantil, de forma que vaya creciendo hasta llegar al dominio de las mismas.
Primaria
1ER CICLO
Para la numeración:
– Ampliación de los contenidos establecidos en Infantil
– Construcción de la decena
– La tabla del 100
– Contar con símbolos
– Composición y descomposición
– Con ayuda del dinero, introducción de decimales.
Para la suma:
– Extensión de la tabla de sumar
– Parejas del 10, del 100 y del 1000
– Introducción de la rejilla siguiendo una secuencia de progresión
– Relato en la resolución de problemas en el desarrollo de la suma en ABN
– Patrones de la suma.
– Redondeo y compensación.
Para la resta:
– Extensión de la tabla de restar
– Amigos del 10 y del 100
– De los símbolos a la escalera ascendente
– De los símbolos a la escalera descendente
– Introducción de la rejillas
– Patrones de le resta
– Redondeo y compensación
– Relato en la resolución de problemas en el desarrollo de la resta en ABN
Otras operaciones:
– Operaciones combinadas: “sumirresta” y dobles restas.
– Operación de igualación
Producto:
– Los dobles
– Las tablas extendidas
– Introducción de la rejilla por una cifra
División:
– Las mitades
– La división extendida
– Introducción de la rejilla por una cifra.
2º CICLO
Para la numeración:
– Acción de contar
– Cálculo mental
– Contar con símbolos: unidades, decenas y centenas y millares
– Composición y descomposición
– Con ayuda del dinero, introducción de los decimales hasta las centésimas.
– Trabajar las milésimas con referentes del sistema decimal de medidas.
Para la suma:
– Extensión de la tabla de sumar
– Parejas del 10, 100 y 1000
– Suma con la rejilla
– Patrones de la suma con decimales
– Redondeo y compensación
– Sumas con decimales en la rejilla
– Relato en la resolución de problemas
Para la resta:
– Extensión de la tabla de restar
– Amigos de 10, 100 y 1000
– De los símbolos a la escalera ascendente y descendente
– Restas con rejilla
– Restas con decimales en la rejillaRedondeo y compensación
– Relato en la resolución de problemas
Otras operaciones:
– Operaciones combinadas: “sumirrestas” y dobles restas.
– Operación de igualación
– Operaciones con unidades de tiempo
Producto:
– Las tablas extendidas
– Multiplicaciones por una y dos cifras en la rejilla
– Multiplicaciones con decimales sólo en el multiplicando.
– La multiplicación posicional y simplificado
– El relato de la multiplicación en la resolución de problemas
División:
– Las tablas extendidas
– Introducción de la escala
– División con dos cifras en la rejilla
– División con decimales sólo en el dividendo en la rejilla
– El relato de la división en la resolución de problemas
Organiza
Cálculo ABN
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