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ZARAGOZA 27 Y 28 DE OCTUBRE DE 2017 INFANTIL Y PRIMARIA

Lugar

Zaragoza

Sede

Residencia de Estudiantes Ramón Pignatelli (Aula 103)

Calle Jarque de Moncayo, 23

50012 Zaragoza

 

Duración y precio

Duración: 12 horas

  • Viernes de 17:00 a 21:00 horas
  • Sábado de 09:30 a 14:00 y de 15:30 a 19:00 horas

Precio inscripción: 70€

AFORO COMPLETO

Si usted está interesado en inscribirse a este curso de formación ABN, por favor, envíenos un correo electrónico a info@cursosformacionabn.com con sus datos personales para poder darle de alta en la lista de espera. En el caso resultar plazas disponibles, se lo notificaremos por correo electrónico. Muchas gracias.

Objetivos Infantil

  • Desarrollar la competencia matemática de los niños y niñas de Educación Infantil a traves de la comprensión, manipulación y conocimiento progresivo del número, desde la perspectiva lúdica.
  • Dotar al profesorado de actividades para su inclusión en la programación docente.
  • Elaborar alguno de los recursos necesarios para la implemantación de las propuestas en el aula.

Objetivos Primaria

  • Iniciar el conocimiento del algoritmo ABN.
  • Mostrar metodologías naturales para la comprensión y racionalización del cálculo.
  • Motivar al profesorado en nuevas metodologías que mejoren los resultados académicos.

Contenidos

Los siguientes contenidos para los cursos presenciales de e. Infantil y E. Primaria ABN para el 1er y 2º Ciclo tienen como referentes los libros del Método ABN de Jaime Martínez Montero, los cuadernos del método tradicional a ABN, los libros del Método ABN de la editorial Anaya y la Orden de currículo de Andalucía. Estos contenidos están abalados por la asociación matemática “Cálculo ABN” presidida por Jaime Martínez Montero. El formato intensivo conjunto de los contenidos de los niveles de E. Infantil y Primaria permiten tener una visión global del método de forma que el profesorado de Primaria conozca las bases numéricas del método y el de Infantil sepa el sentido y el fin de las actividades que se trabajan en este nivel. Es por tanto una iniciación de los contenidos básicos para disponer de una visión conjunta que permita seguir profundizando en el método.

Infantil

BLOQUE CONTEO:

– Cuantificadores
– Aprender a contar
– Colecciones y equivalencias
– Disposición de objetos en el conteo
– Patrones físicos
– Aplicación de la cadena numérica
– Construcción de la decena
– La recta numérica
– Construcción de la tabla del 100
– Composición y descomposición
– Subitización

BLOQUE SENTIDO NUMÉRICO:

– Repartos
– Ordenación y comparación de conjuntos
– Estimación

BLOQUE TRANSFORMACIONES NUMÉRICAS:

Se tratan conjuntamente dentro del bloque de Primaria. Para ello se realiza un aprendizaje manipulativo inicial de cada operación, propio de la etapa de Infantil, de forma que vaya creciendo hasta llegar al dominio de las mismas.

Primaria

1ER CICLO

Para la numeración:

– Ampliación de los contenidos establecidos en Infantil
– Construcción de la decena
– La tabla del 100
– Contar con símbolos
– Composición y descomposición
– Con ayuda del dinero, introducción de decimales.

Para la suma:

– Extensión de la tabla de sumar
– Parejas del 10, del 100 y del 1000
– Introducción de la rejilla siguiendo una secuencia de progresión
– Relato en la resolución de problemas en el desarrollo de la suma en ABN
– Patrones de la suma.
– Redondeo y compensación.

Para la resta:

– Extensión de la tabla de restar
– Amigos del 10 y del 100
– De los símbolos a la escalera ascendente
– De los símbolos a la escalera descendente
– Introducción de la rejillas
– Patrones de le resta
– Redondeo y compensación
– Relato en la resolución de problemas en el desarrollo de la resta en ABN

Otras operaciones:

– Operaciones combinadas: “sumirresta” y dobles restas.
– Operación de igualación

Producto:

– Los dobles
– Las tablas extendidas
– Introducción de la rejilla por una cifra

División:

– Las mitades
– La división extendida
– Introducción de la rejilla por una cifra.

2º CICLO

Para la numeración:

– Acción de contar
– Cálculo mental
– Contar con símbolos: unidades, decenas y centenas y millares
– Composición y descomposición
– Con ayuda del dinero, introducción de los decimales hasta las centésimas.
– Trabajar las milésimas con referentes del sistema decimal de medidas.

Para la suma:

– Extensión de la tabla de sumar
– Parejas del 10, 100 y 1000
– Suma con la rejilla
– Patrones de la suma con decimales
– Redondeo y compensación
– Sumas con decimales en la rejilla
– Relato en la resolución de problemas

Para la resta:

– Extensión de la tabla de restar
– Amigos de 10, 100 y 1000
– De los símbolos a la escalera ascendente y descendente
– Restas con rejilla
– Restas con decimales en la rejillaRedondeo y compensación
– Relato en la resolución de problemas

Otras operaciones:

– Operaciones combinadas: “sumirrestas” y dobles restas.
– Operación de igualación
– Operaciones con unidades de tiempo

Producto:

– Las tablas extendidas
– Multiplicaciones por una y dos cifras en la rejilla
– Multiplicaciones con decimales sólo en el multiplicando.
– La multiplicación posicional y simplificado
– El relato de la multiplicación en la resolución de problemas

División:

– Las tablas extendidas
– Introducción de la escala
– División con dos cifras en la rejilla
– División con decimales sólo en el dividendo en la rejilla
– El relato de la división en la resolución de problemas

DOCENTES

Maite Murillo
Docente de Educación Infantil
Marisa Igea
Docente de Educación Primaria

Organiza

Cálculo  ABN


Secretaría Técnica

Esmeeting Formación
C/ Concepción nº 2 3ªP.
14008 Córdoba. Teléfono: 957961036
info@cursosformacionabn.com

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